深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革現(xiàn)場推進(jìn)會在福建晉江召開為深入貫徹黨的二十大和二十屆三中全會精神，落實(shí)教育部年中推進(jìn)會部署安排，7月30日，深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革現(xiàn)場推進(jìn)會在福建晉江召開。教育部黨組成員、副部長吳巖出席會議并作報(bào)告。福建省政府副省長李興湖致辭，天津市政府副市長張玲、山東省政府副省長鄧云鋒、新疆維吾爾自治區(qū)政府副主席凱賽爾·阿不都克熱木參加現(xiàn)場會。教育部職業(yè)教育與成人教育司司長彭斌
2024-08-06 fxb 883
2023年中央一號文件提出，要“大力發(fā)展面向鄉(xiāng)村振興的職業(yè)教育”。鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵在人。人才的培養(yǎng)，離不開政策的引導(dǎo)與教育的培養(yǎng)。在政策引導(dǎo)方面，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加快推進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興的意見》，從頂層設(shè)計(jì)的內(nèi)容來看，思路清晰、條理分明。在教育培養(yǎng)方面，此次中央一號文件明確，大力發(fā)展面向鄉(xiāng)村振興的職業(yè)教育，這對理論走向?qū)嵺`，具有極大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，需要認(rèn)真做好做實(shí)，激活這“一池春水”
2023-08-23 fxb 1212
去年底，中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》，破除了“矮化”“窄化”職業(yè)教育的傳統(tǒng)認(rèn)知，直擊改革實(shí)踐中的難點(diǎn)痛點(diǎn)問題，提出職業(yè)教育改革重心由“教育”轉(zhuǎn)向“產(chǎn)教”。 產(chǎn)教融合是現(xiàn)代職業(yè)教育的基本特征，也是最大優(yōu)勢，更是改革的難點(diǎn)與重點(diǎn)。日前，國家發(fā)展改革委等8部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動實(shí)施方案（2023—2025年）》。6月13日，國家發(fā)展改革委召開
2023-08-21 fxb 1302
延長車輛購置稅減免措施、發(fā)放新能源汽車消費(fèi)券、增加年度購車指標(biāo)投放、開展汽車以舊換新補(bǔ)貼、推進(jìn)充換電基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、鼓勵(lì)充電打折、加快鄉(xiāng)村電網(wǎng)建設(shè)運(yùn)營水平……今年以來，一系列提振汽車消費(fèi)的政策文件相繼出臺，特別是促進(jìn)新能源汽車消費(fèi)的舉措持續(xù)落地。政策禮包助推下，新能源汽車滲透率不斷提升，對消費(fèi)拉動作用顯著。據(jù)乘聯(lián)會近日發(fā)布的數(shù)據(jù)，7月份，中國新能源車國內(nèi)零售滲透率達(dá)到36.1%，較去年同期26.8%
2023-08-16 fxb 927
“推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，必須理性應(yīng)對信息化、數(shù)字化和智能化帶來的挑戰(zhàn)，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等各方面數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級。”8月1日，在中國高教學(xué)會職教分會于貴陽舉行的“全國高職高專教學(xué)副校長、教務(wù)處長研討會”上，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記李洪渠表示：“推進(jìn)數(shù)字化是職業(yè)教育的一場全局性變革?！苯衲?月，李洪渠開始主持湖北省教育廳新組建的湖北省職教智庫。智庫成立后第一項(xiàng)重點(diǎn)研究項(xiàng)目即為“人
2023-08-10 fxb 1192
一、建設(shè)單位職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地（以下簡稱虛仿基地）的建設(shè)單位為獨(dú)立設(shè)置的職業(yè)學(xué)校（含中等職業(yè)學(xué)校、高職?？茖W(xué)校、本科層次職業(yè)學(xué)校）。二、基礎(chǔ)條件1.具備較好的實(shí)訓(xùn)條件。擁有較為充足的實(shí)訓(xùn)場地和一定規(guī)模的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)資源、設(shè)施設(shè)備，能滿足虛仿實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)施需要。2.具備較強(qiáng)的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)熟悉生產(chǎn)一線崗位實(shí)際需求，能將虛擬仿真等信息技術(shù)有效應(yīng)用于教學(xué)全過程。3.具備良好的虛仿技
2023-08-10 fxb 1190
國家發(fā)展改革委、教育部等8部門日前聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動實(shí)施方案(2023—2025年)》(以下簡稱《方案》)，在“行動目標(biāo)”中提出了兩個(gè)2025年須實(shí)現(xiàn)的量化目標(biāo)：一是國家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市達(dá)到50個(gè)左右，二是在全國建設(shè)培育1萬家以上產(chǎn)教融合型企業(yè)。這一方面體現(xiàn)出國家對首批產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市和產(chǎn)教融合型企業(yè)發(fā)揮引領(lǐng)帶動作用的肯定，另一方面也表明了國家將持續(xù)強(qiáng)化城市和企業(yè)主體性的政策導(dǎo)
2023-08-04 fxb 965
作為一種類型教育，職業(yè)教育必須是面向產(chǎn)業(yè)、生于產(chǎn)業(yè)、融合產(chǎn)業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、提升產(chǎn)業(yè)的。結(jié)合筆者所在的重慶工商職業(yè)學(xué)院辦學(xué)實(shí)踐，要推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，提高人才培養(yǎng)水平和能力，增強(qiáng)社會適應(yīng)性，就必須從辦學(xué)規(guī)律、內(nèi)在要求、發(fā)展路徑等方面把握產(chǎn)教融合的實(shí)現(xiàn)邏輯，推動產(chǎn)教融合走向深入。1 尋根溯源，遵循因產(chǎn)而生、向產(chǎn)而長、隨產(chǎn)而興的辦學(xué)規(guī)律，推動職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展“親產(chǎn)業(yè)性”是職業(yè)教育的天然屬性。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和
2023-08-01 fxb 999
